“農(nóng)村孩子一味地拼考試,是永遠(yuǎn)拼不過(guò)城市孩子的,也將永遠(yuǎn)落于人后;農(nóng)村女孩走出大山只是開(kāi)始,但不一定能真正融入社會(huì)”,這是一位女子中學(xué)的男校長(zhǎng)陶紅的觀點(diǎn)。這位來(lái)自昆明市女子中學(xué)的校長(zhǎng),在中國(guó)教育電視臺(tái)與科大訊飛聯(lián)合出品的《校長(zhǎng)來(lái)了》第四期節(jié)目中,表達(dá)了自己的教育觀點(diǎn)。
昆明女中校長(zhǎng)陶紅
2018年昆明有333個(gè)少數(shù)民族聚居村,昆明市女子中學(xué)的學(xué)生們大多都來(lái)自于周邊地區(qū)的少數(shù)民族。
“我們學(xué)校的學(xué)生,有相當(dāng)一部分家都住在山上”,不少學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨?wèn)題、就學(xué)困難問(wèn)題而無(wú)法得到良好的教育機(jī)會(huì)。
為了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),陶紅在了解孩子的家庭、學(xué)習(xí)情況后,親自來(lái)到學(xué)生們居住的大山深處,能開(kāi)車的路就坐車,遇上無(wú)法開(kāi)車的路就步行。
就這樣,不停地到學(xué)生家家訪、與孩子家長(zhǎng)溝通、了解家庭情況并勸說(shuō)家長(zhǎng),極力將一個(gè)個(gè)處在失學(xué)邊緣的孩子拉到義務(wù)教育的正常軌道中,讓“春蕾計(jì)劃”走到大神深處,幫助更多的大山子女。
陶紅與家長(zhǎng)溝通
昆明女中是創(chuàng)辦春蕾教育時(shí)間最早、發(fā)展女生特色教學(xué)效益最好的中學(xué)之一,自1997年起,昆明女中就開(kāi)設(shè)了“春蕾高中班”特色班級(jí),專門招收來(lái)自全省各地120多個(gè)縣區(qū)貧困家庭的優(yōu)秀女童,并且為她們提供學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、住宿費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)及生活補(bǔ)助金等多多重補(bǔ)貼。
陶紅在《校長(zhǎng)來(lái)了》節(jié)目中說(shuō),在女中春蕾班中,有將近80%的學(xué)生都是少數(shù)民族。截至2021年,超過(guò)2000名貧困女生通過(guò)春蕾班重返學(xué)堂,完成高中學(xué)業(yè)。
物質(zhì)上的貧困解決了,怎么面對(duì)精神上的貧困?這是陶紅一直思索的問(wèn)題,身為女中校長(zhǎng),怎么樣為這些特殊的學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境,讓這些走出大山的女生在接受教育之后,有更為廣闊的人生舞臺(tái)?為此,陶紅下了不少心力。
首要的難題是這些學(xué)生長(zhǎng)期離家求學(xué)、家庭情感方面面臨嚴(yán)重的缺失,為了讓來(lái)自全省各地州的孩子們感受到學(xué)校和老師們帶來(lái)的溫暖,每逢節(jié)假日、周末,學(xué)校的老師也就越忙,忙著給孩子們帶去關(guān)心,忙著與他們建立積極的情感連接,這也正是陶紅堅(jiān)持每年舉辦中秋晚會(huì)的“初心”,他希望通過(guò)這樣的渠道,讓孩子們展現(xiàn)自己。
不少學(xué)生在女中的學(xué)習(xí)時(shí)光中實(shí)現(xiàn)了自己從內(nèi)向到開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變,收獲更加自信和豐滿的自己。
昆明女中2021中秋晚會(huì)
在打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心、改善學(xué)生精神面貌之后,另一個(gè)問(wèn)題來(lái)了,那就是怎么培養(yǎng)這些大山里的孩子?
難道像其他地方學(xué)校一樣,“押注”學(xué)科教育、瘋狂背書、題海戰(zhàn)術(shù)是這些孩子走出大山的唯一途徑嗎?
陶紅不這么認(rèn)為,他意識(shí)到傳統(tǒng)的“考高分、上大學(xué)”的教育方式,只能幫她們走出大山,但走出大山,不一定就能真正融入社會(huì)、成為時(shí)代需要的人才。
這是陶紅在教育實(shí)踐中的“非主流”之處,也是他的“高明”之處。因?yàn)榕囵B(yǎng)出不被社會(huì)所需要的人才,是教育的失敗。而農(nóng)村孩子一味地拼考試,是永遠(yuǎn)拼不過(guò)城市孩子的,也將永遠(yuǎn)落于人后。
因此,注重學(xué)生的個(gè)性化與全方位培養(yǎng)是陶紅的又一個(gè)絕招。
整潔的女中寢室
房間不能有異味、被子要疊成豆腐塊.......這些看似軍事化的管理要求,在女中卻十分平常,這些都是陶紅對(duì)學(xué)生的外塑形象的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
教育是有條件的規(guī)訓(xùn),對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求的陶紅,希望女中的學(xué)生通過(guò)集體生活的鍛煉,塑造品格,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,展現(xiàn)學(xué)生的自信美。
可以看出,“自信”在陶紅的教育信條中占據(jù)著非常重要的位置,女中的目標(biāo)就是要培養(yǎng)出自信的大寫的人。
然而自信的孩子就一定優(yōu)秀嗎?答案或許是否定的,自信而平凡甚至平庸的人大有人在。
教育是無(wú)條件的個(gè)性化發(fā)展,為了讓學(xué)生在興趣中發(fā)現(xiàn)自我、挖掘潛能,《百年女中》《女生自我保護(hù)》《女生生涯規(guī)劃》等多門在其他學(xué)校中不常見(jiàn)的“女性成才”課程,卻是昆明女中的特色課,同時(shí)外聘專家、非遺傳人及社會(huì)各界愛(ài)心人士入校園,開(kāi)設(shè)特色發(fā)展選修課程,與校內(nèi)課程互為補(bǔ)充。這些特色課程大大豐富了大山女孩們的視野和眼界,為女孩們的成長(zhǎng)長(zhǎng)才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
昆明女中的特色課程
不僅如此,“花蕾合唱團(tuán)”“女子國(guó)旗隊(duì)”“女子禮儀隊(duì)”“女中舞蹈隊(duì)”“女中之聲電視臺(tái)”等極具特色又豐富多彩的社團(tuán)與活動(dòng),映射出的是昆明女中學(xué)子日常精彩紛呈的校園文化生活。在這些姿態(tài)萬(wàn)千的身姿中,閃亮的是女中學(xué)生飛揚(yáng)的青春,也體現(xiàn)著陶紅“德才兼?zhèn)、全面發(fā)展”的教育初衷。
除此之外,陶紅還特別重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的口語(yǔ)教學(xué)與鍛煉。學(xué)生從“沒(méi)進(jìn)過(guò)縣城”到與國(guó)際接軌,“什么都見(jiàn)識(shí)過(guò)了,心才會(huì)很定,目標(biāo)也會(huì)很堅(jiān)定”,這是陶紅對(duì)尤為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的注解。
陶紅在《校長(zhǎng)來(lái)了》第四期節(jié)目中表示,未來(lái)社會(huì)需要的具備多方面技能與素質(zhì)的復(fù)合型人才,因此從關(guān)注學(xué)生心理狀況與心理健康,改變學(xué)生的精神面貌,到培養(yǎng)生活習(xí)慣,再到挖掘興趣培養(yǎng)多方面的復(fù)合能力,幫孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)關(guān)鍵期種下自尊、自信、自強(qiáng)的種子,這是陶紅一直篤定的信念。
“發(fā)自內(nèi)心地把他們當(dāng)作自己的子女看待,才能把她們培養(yǎng)好。”這是陶紅對(duì)自己的教育理念錨定的目標(biāo),也是對(duì)大山子女的承諾。
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